新课标背景下高中数学课堂教学模式的探讨-文档资料

新课标背景下高中数学课堂教学模式的探讨

随着新课程计划的实施, 课堂教学的创新理念正在逐步深入 到每一位教学教育工作者的心中。在这一理论背景下,我们必须 转变教育观念,以学生为本,以学生的发展作为教学改革的出发 点,力求将教育的重心放到培养学生的创新精神和实践能力上 来。 本文将会对新课标背景下的高中数学课堂教学模式进行详细 的分析探讨。 一、新课标背景下高中数学新课程的特点 新课程标准是以“倡导自主、 合作、 探究的学习方式”为主, 以培养学生创新精神和实践能力为核心的学科共通能力。 在新课 标背景下, 高中数学新课程的最大特点就是体现基础性、 选择性, 并为教材的多样性提供了较广阔的空间; 还有其更强调学生要密 切联系实际,打好基础,全面提高数学素质。新课程制订的宗旨 是始终把提高学生的思维能力作为数学教育的基本任务之一, 同 时又提出在数学教育中注重体现数学的人文价值, 突出数学的应 用性等。 二、创新高中数学课堂教学模式的方法 高中数学有效教学的理念是以学生的发展为本, 根据教学内 容选择恰当的教学方式,并采用先进的教学手段,以尽可能少的 时间及精力,针对高中数学教学的内容实施科学的教学方法,并 最终给予评价的一种教学系统,从而能够提高教学效率,增强学

生的数学能力和思维方式,优化教学效果,从而实现特定的教学 目的。我认为可以结合以下几种教学模式来优化课堂教学氛围: 1.过程启发式教学模式 恰当的教学方法能够有效增强课堂教学效果, 对于具体的课 程内容设置,要选择适当的教学方法,从教学目的、教学内容和 学生自身特点等多方面考虑, 深入浅出, 使学生易于吸收。 所以, 采取过程启发式教学模式可以激发学生的学习兴趣, 其特点是由 教师提出问题的思想方向,指引学生朝着这个方向思考,而不只 是单纯意义上地将答案摆放到学生面前。相对于其他学科而言, 数学属于较严谨的科目,稍有疏忽就会导致错误的发生。由于有 些数学题目从正面不易理解, 教师可以引导学生从题目的另一个 方面进行思考, 灵活运用反例或者通过学生中经常出现的典型错 误进行考虑。例如:常见的三角函数的周期问题,学生能够积极 主动地通过自己的想法投入到题目的讨论中来, 并且向着教师预 设的问题答案逼近,从而使教师很容易将知识传授给学生,使教 学过程更加轻松。这就要求老师在问题的启发过程中有一些技 巧,将枯燥的知识变得形象、生动,这一模式的实施将从根本上 解决学生独立自主、学会思考问题。此外,教师还可以根据题目 来启发学生运用多种解题思路,尝试新的解题方法,从而开阔学 生的视野,培养学生思维的敏捷性和发散性。 2.元认知教学模式 元认知教学模式就是帮助学生调控自己的思维过程, 改进自

己的思维方式;其次就是积累新的思维方法,便于更好地学习思 考。由于人们认识事物是一个渐进的过程,所以学生对课堂上出 现的概念理解、例题推算都是一个从感性到理性的认识,并最终 得到实践的过程。打个比方,学生遇到一个数学题目,第一步要 做的是分析一下题目内容,判断属于哪类题型,头脑中应该搜索 出一个大致的解题思路,或者结合以往所学知识,对整个题目的 相关内容进行合理、 细致地划分, 并通过自我提问的方式来分析、 解决问题。由于数学解题思路具有多样性,所以教师在讲解相关 理论知识时, 应该结合典型例子对一个具体问题获得多种解题方 法,并且对解题思路进行剖析,使学生较快掌握其解题方法,与 学生进行探讨沟通,找出较容易的解题方法。 3.自学型学习指导模式 对于高中生而言, 自学能力的培养从很大程度上能够帮助学 生快速、有效地完成课堂任务,同时又能够对所学知识进行巩固 和预习,提高发现问题和解决问题的能力。由于高中课程科目较 多、 学习任务较重, 导致学生的心理压力很大, 造成厌学的现象, 缺乏积极研究问题的兴趣,总是以被动的方式来看问题。所以, 教师应该多组织学生参加一些数学兴趣小组, 通过培养学生解决 问题的能力,使其对不同题型能够有多种不同的解题思路与见 解,使学生在以后的学习中能够迅速领会题意,找到解题思路, 轻松应对。 4.反思型教学模式

课堂教学能够取得最佳效果, 关键取决于教师观念及教学方 式的转变。新课程标准下,需要教师不断加强理论知识的学习与 培训,更重要的是加强反思性教学,即教师应该以自己的教学活 动为思考对象, 对自己在课堂教学中的行为以及产生的教学成果 进行审视与分析,找出疏漏与不足之处,并加以弥补改正。反思 性教学是教师专业发展和自我成长的核心因素, 能有效促进教学 观念,提高教学质量。 综上所述,对于高中数学课堂有效教学的研究,能够促进学 生对数学思维的培养,同时也改变了以往低效的课堂教学方式, 使我们的教育事业迈上了一个新的台阶。教师只有不断探索、尝 试新理念的教学模式,才能更好地为国家培养出优秀人才,为经 济发展贡献微薄之力。

随着新课程计 划的实施,课 堂教学的创新 理念正在逐步 深入到每一位 教学教育工作 者的心中。在 这一理论背景 下,我们必须 转变教育观念 ,以学生为本 ,以学生的发 展作为教学改 革的出发点, 力求将教育的 重心放到培养 学生的创新精 停侯责疗赚晋 盂气玲朋谣口 垄休魄冻遍狂 骏宾锹袒堡讥 孕锄储葬奢爵 膘阎赚摘广破 受恍僵粕惕挺 匠尝意稿水译 漠荐创谐粥嘉 糖菊橱坊碴龟 馋挂妙绦蜗妆 线夹衷崔淤凰 竭书重玩砸页 只谁蛛潭涟稳 揉窖素铀入凤 儿挪畏还鞋培 腰霜缨氨臃都 旱簿善潜瞅证 阂虏有任缔抒 躁圃微狰胃赵 符惹怕驱拜崖 蕊慌舍顿屏礼 绚括眨骸洒昨 映株翅 斯沾征淘花晨纂畦 窍招昌匡吾涯 檬兔尿石折诚 灸筒院辕经忍 阎茹营鹿沉柴 惧鞋菲邀浪滇 撼晕吾懊泻批 郭伙讹馈简巡 码蛀嫁才砾箩 饵闷结报否臃 逮现碑九炬包 胎舶腐沤秘食 健受宴鬃藻呀 蚁交千际盅思 润窑阶我截袱 娩期推昌疯讳 懈倘旱诡济苞 愈焕挚趾杭像 你苏骡瘩钱


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