苏教版科学三上《生命之源——水》互联网搜索优秀教案_图文

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 生命之源——水 北滘镇 广教小学 郭淑娟 一、课题背景 水对我们的生命起着重要的作用 ,它是生命的源泉, 是人类赖以 生存和发展的不可缺少的最重要的物质资源之一, 人的生命一刻也离 不开水。地球表面的 70%被水覆盖,但淡水资源仅占所有水资源的 0.5%,近 70%的淡水固定在南极和格陵兰的冰层中,其余多为土壤水 分或深层地下水,不能被人类利用。地球上只有不到 1%的淡水或约 0.007%的水可为人类直接利用, 而中国人均淡水资源只占世界人均淡 水资源的四分之一。面临这严峻的水资源形势,我们是该做些什么 呢?同学们纷纷为保护水资源,积极参加综合实践活动“生命之源水”这一主题。 http://blog.sina.com.cn/s/blog_5f20abe90100ekah.html 二、教学目标 1、使学生了解有限的水资源,知道我国水资源的现状,了解我 国解决水资源问题的对策;继续培养学生使用地图和相关图表、材料 及利用所学知识分析、解决问题的能力。 2、 了解健康饮水的相关知识,建立爱惜水、保护水的环保意 识,使学生更多体验、感悟人与自然、人与社会、人与他人以及人与 自身的关系, 从而让生命教育更好和当前基础教育课堂教学改革相结 合,全面提高学生的综合素质和科学技能。 3、通过本节课对地图和图表的综合分析,引导学生用过去所学 和教师提供的资料,自主探究和分组讨论等方式学习新知识,并使学 生认知知识的连续性。 4、使学生认识珍惜水资源的重要性,初步树立保护环境的意识, 并从自己的实际生活出发, 节约用水, 有意识的保护我们生存的环境, 保护有限的水资源。 教学重点和难点:联系我国降水分布等自然环境方面的相关材料,分 析我国水资源存在的问题、造成影响及解决方法;帮助学生树立对淡 水资源危机的意识,培养学生在生活中做节水、护水的模范。 教学准备: 教师 1、 《小溪流水响叮咚》歌曲 2、有关缺水的图片 3、 《黄河断流》的视频 4、世界水资源现状资料 学生 1、课前搜集到有关水的诗词名句、美文佳作、歌曲绘画作品 2、课前搜集各种各样的植物 三、活动过程 一、交流信息——赞美水。 1、老师播放《小溪流水响叮咚》歌曲。 http://my.tv.sohu.com/u/vw/4799211 2、喜欢吗?这是老师小时侯非常喜欢的一首歌,那叮咚的泉水让老 师的童年充满了快乐。长大了,我也喜欢李白的“君不见黄河之水天 上来,奔流到海不复回”的豪壮! 你呢?把你课前搜集到有关水的诗词名句、美文佳作、歌曲绘画 作品也展示给大家,好吗? 3、学生充分、自由、民主、轻松地相互交流彼此的信息。 (活动前,教师应该结合本班级的情况,对学生需要查找的内容、 交流的领域进行布置,使不同的学生在活动中都能够有话可说,有事 可做,获得不同程度的提高。活动中,教师尽可能引导学生,通过学 生喜欢的方式交流、小组讨论、互动研讨、图文并茂的材料展示、朗 诵、歌唱、舞蹈、绘画等。 ) 二、畅所欲言——亲近水。 1、地球上最早的生命在水中诞生,没有水就没有生命,人类的生存、 发展和进步时刻都离不开水。播放(有关人和水很亲近的内容,有游 泳、洗衣等,让学生感受到我们的生活也与水息息相关,水对生命的 重要性。 ) 2、你在日常生活中与水有哪些接触? (引导学生从衣食住行等各方面去谈。如:洗手洗脸、洗衣服、种植 庄稼……) 说说水的用途,并填下来。 3、 播放有关某些缺乏水的地区的生活状况等, 相机引导学生讨论 “如 果没有水,我们的生活将会怎样?” 4、通过对黄河断流的案例分析,可以使学生对水资源危机有更清醒 的认识。 如果没有水,我们的生活将会怎样? —————————————————————————————— —————————————————————————————— —————————————————————————————— ———————— 三、动手操作——体现水。 1、怎样证明植物和动物体内有水?让我们来做一个小实验:收集一 些叶片,挤压…… 2、通过实验组成了小分队,每小组进行交流。 通过活动,同学们都体会到植物和动物体内都含有大量的水分 , 如果植物没有水分就要枯竭,动物没有水就回死亡,还意识到人类也 是靠大量的水分维持生命的,没有水,人也会死亡。 (综合实践课不仅仅是完成知识的教学, 更重要的是要培养学生的创 新意识和创造能力。通过深入实践,让学生体验生活,感受学习的重 要,自然萌发对于水的真视。 ) 四、从我做起——珍惜水 许多人把地球想象为一个蔚蓝色的星球,其 71%的表面积覆盖 水。其实,地球上 97.5%的水是咸水,只有 2.5%是淡水。而在淡水 中,将近 70%冻结在南极和格陵兰水污染资料的冰盖中,其余的大 部分是土壤中的水分或是深层地下水,难以开采供人类使用。江河、 湖泊、水库及浅层地下水等来源的水较易于开采供人类直接使用,但 其数量不足世界淡水的 1%,约占地球上全部水的 0.007%。全球每 年水资料降落在大陆上的降水量约为 110 万亿立方米, 扣除大气蒸发 和被植物吸收的水量,世界上江河径流量约为 42.7 万亿立方米,按 1995 年的世界人口计算, 每人每年可获得的平均水量为 7300 立方米。 由于世界人口不断增加,这一平均数已较 1970 年下降了 37%。 1、教师相机点拨教育。如果我们每一个人都对水不加珍视,肆意地 破坏和浪费,那么地球上有限的淡水资源会怎样呢? (1) 学生以小组为单位展开讨论,可以从生活、动物、植物、环境 等各方面讨论。 (2) 学生发言,允许学生之间展开辩论。 (3) 就如同学们所说,当河流在呜咽、在哭泣,当最后一滴水从我 们指间滑落的时候,我们还能做什么呢? (4) 学生自由谈话,引导学生从生活的各方面去谈节约用水、保护 水资源的做法。 (生活是创造的源泉,学生在这些个人是生活、学校生活、家庭 生活中去观察

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