浅谈如何提高高中数学课堂教学的效率

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈如何提高高中数学课堂教学的效率 作者:张薇 来源:《读与写·下旬刊》2017 年第 12 期 摘要:高中数学是使很多学生头疼而又不得不面对的科目,特别是对于文科学生而言,就 难驾驭了,怎样提高数学课堂教学的实效性也一直是高中数学教师研究的课题。提高高中数学 课堂教学效率,是提高高中数学教学质量的关键。作为一名高中数学教师,必须研究如何在课 堂教学中提高教学效果,引导学生参与教学过程,让他们自己发现问题,自发地去探索问题的 根源及问题的实质,寻求解决问题的方法, 我认为应该从以下几个方面入手。 关键词:提高;高中数学;课堂教学 中图分类号:G633.6 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2017)12-0152-01 新课程背景下,课堂教学是教学工作的重要表现形式,也是实施教学素质教育的主要途径. 但当今的高中数学教学,传统的教育观念仍占据课堂:一方面由于课堂教学效益低,教学质量 不高; 另一方面在高考的指引下,为了弥补课堂教学效益的不足,课外加班加点的现象更为 严重。因此,我们要及时对传统的课堂教学模式进行剖析,利用有效教学的理念和策略,建构 以学生全面发展为目标的有效课堂教学模式,高质量地完成高中数学教学任务。 1.有效课前备课,为课堂教学效率做铺垫 很多案例证明,教学目的标制定得是否恰当,直接影响到课堂教学的效益。教学目标分为 认知、情感和动作技能。因此,在备课时要围绕这些目标进行必要的重组。在数学教学中,要 通过师生的共同努力,使学生在认知等各方面达到预定的目标,以提高学生的学习能力。例 如:《导数的概念》这节课是整个导数这一章的第一课,导数是进一步学习数学和其它自然科 学的基础,是研究现代科学技术必不可少的工具。在备课时应注意,通过这节课的学习学,使 学生全面认识学习数学的意义,也为学生学习微积分打下良好的基础。 2.优化课堂教学模式,提高数学课堂教学效率 为构建好高中数学教学的思路与教学结构,数学教师应先认真研读教材、课标,明了教学 目标、难点、重点。要广泛收集具有新颖性、科学性、灵活性、生活性的素材,即准备好滋润 思路与结构的辅助材料;接下来要确定好教学方法与教学手段,也即确定用哪些辅助措施去抓 住关键、突出重点、突破难点,最后达成教学目标。 随着现代化教学手段的应用和科学技术水平的发展,即使是以枯燥无味见称的数学教学内 容也变得丰富和形象起来。数学教学方式作为教学活动的特定形式或操作流程,在一定程度上 决定高中数学课堂教学的效率。而且,现代电化教学、多媒体教学等,这些现代科技教学手段 变以学习间接知识为主的课堂教学为直接性知识获得学习,使学生获得直观生动的现场体 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 验;从授之以鱼到授之于渔发生明显变化,使学生能动地探求数学知识的发生、发展过 程,并培养学生自主研究能力、探索能力和创新能力。现代电化教学、多媒体教学这些灵活多 变的教学手段可以将教学内容化深为浅、化难为易、化静为动、化隐为明,直接揭示事物的本 质和内在联系。在高中数学课堂教学中,对于一些比较简单但数量较多的小问答题,例如立体 几何中的一些几何图形、文字量较多的应用题、复习课中章节内容的总结、选择题的训练等板 演量大的内容,都可以借助于多媒体课件来完成,从而提高整堂课的教学效率,达到数学课堂 教学的有效性。 3.运用恰当的教学方法,提高学生对知识的吸收率 教学方法是教师借以引导学生掌握知识,形成技巧的一种手段,要提高课堂教学效果,必 须有良好的教学方法,深入浅出,使学生易于吸收。具体一堂课,到底选用哪种教学方法,必 须根据教学目的、教学内容和学生年龄特点考虑,一般地,每节数学课都要求在掌握知识的同 时形成能力,因此,通常所采用的都是讲授与练习相配合的方法。 教学方法上,要求教师必 须在讲上下功夫,狠抓练习这一环节,注重启发式、探索式,讲授时做到深入浅出,语言 规范简洁,练习时做到难易适中,适时启发反馈,力求使同学在认识与实践中逐步加深对知识 的理解,并形成技能技巧,以达到吸收消化的目的。 4.切实抓好课堂教学,进一步提高教学效果 课堂教学过程是师生相互交流的互动过程。师生均以一种积极的心态进入教学过程,是学 生主动参与学习并取得教学效果的前提。在教学活动中,教师的讲授和学生的学习总是或多或 少地带有一些感情色彩,即教育情感性。任何学生对教师的第一节课都会产生期待心情,这种 期待主要表现为:①对教师外表形象的期待;②对教师言谈举止的期待;③对教师课堂教学的 期待。在教学实践中,我们发现有许多学生对于自己喜爱的教师、感兴趣的教学内容、引人入 胜的教学方法等都会表现出极大的投入,其学习思维就会与教师的教学保持着和谐、完美的统 一。学生通过这种方式学会了运用知识解决问题,并从中体验到成功的乐趣,从而产生了进一 步学习的愿望。作为教师就应该认真研究学生的这种心理倾向,并通过这种途径培养学生的求 知欲望,引导学生形成良好的意识倾向,要充分相信每一位学生的潜能,鼓舞每一位学生主动 参与学习。 总之,课堂教学是教师与学生的双边活动。要提高高中数学课堂教学质量,必须树立教师 是主导、学生是主体的辩证观点,形成热烈的学习气氛,凭借数学思维性强、灵活性强、运用 性强的特点,精心设计教案,注重学生优秀思维品质的培养,变被动为主动,变学会为会学, 这样就一定能达到传授知识、培养能力的目的,收到事半功倍的效果。这样一来可以使学生充 分认识到数学的意义,减轻学生认为数学枯燥无味的顾虑,有效地提高数学课堂教学效率。 参考文献: [1]薛寅家.如何提高高中数学课堂教学效率. [J]新课程,2014 年第 2 期. 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn [2]王战伟.谈高中数学如何提高课堂教学效率. [J]东方教育,2014 年第 8 期. [3]徐鸿燕.如何提高高中数学课堂教学的效率. [J]读写算,20

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